I princip går den ut på att man utvecklar en lektion TILLSAMMANS, för att sedan utvärdera densamma TILLSAMMANS, och sedan gör man samma sak om och om igen tills man upplever att man fått fram de “kritiska lärandeobjekten” som ligger dolda i det som skall läras ut. Om man tar programmering och rekursion eller klass vs objekt, så upplever eleven många problem och svårigheter (som beror på dessa kritiska lärandeobjekt) på vägen för att behärska dessa två begrepp. Poängen är att lektionerna som man utvecklar tillsammans skall vara skapade så att eleven blir presenterad för en valmöjlighet och får sedan uppleva konsekvensen.

En av fördelarna med denna pedagogiska metod är att lärandet blir mera tydligt för både eleven och läraren. Man måste dock arbeta så att olika varianter av hur man kan undervisa lärandebjektet kommer fram. Det är är där lärarkollegorna i programmering skulle kunna spela en mycket avgörande betydelse. Nu vet både du och jag att det är vanligt att man är ensam på sin skola och man i princip inte har någon tid att samlas för att göra något sådant. Det måste finnas ett stöd fr skolledningen. Därför inbillar jag mig att (du får gärna protestera) ett sådant här forum skulle kunna vara intressant, där man skriver och kommenterar allt eftersom man har tid. Fördelen med denna miljö är ju att vi inte är här samtidigt (realtid):

I princip skulle man kunna anv ett av de pedagogiska mönstren som jag hade en länk till i ett tidigare inlägg. Man utgår ifrån en sådant mönster och diskuterar tillsammans fram ett antal alternativa sätt att lägga fram saken.

För den som inte föstår mitt sätt att skriva, så finns det en bra sait på https://gul.gu.se/public/courseId/17399/publicPage.do. Man kommer även att sända en del TV program på kunskapskanalen som berör ämnet. Ta en titt den den 10, 11 och 14 mars, då man beskriver:

Learning study – förnyad undervisning

Learning study – nytt bättre lärande

Learning Study – för bättre undervisning?

Även Vetenskapsrådet, VR finansierar forskning som berör Learning Study. Om du går in på följande hemsida, http://www.vr.se/forskningvistodjer/forskarportratt/aldreintervjuermedforskare/larandetspegagogik.4.45331f2310f28f475218000803.html, så har du en mycket utförlig beskrivning av hur man går tillväga.

http://www.pbs.kau.se/

Också:

Donald Schön (http://www.infed.org/thinkers/et-schon.htm)
Chris Argyris om double-loop learning. (http://www.infed.org/thinkers/argyris.htm)

Har inte jättebra koll på den empiriska underbyggnaden av teorierna. Om du orkar kolla så vill jag gärna veta mer.

Har skrivit lite om det här tidigare men borde kanske återvända till ämnet…
/Babels torn

Kanske det finns intresse att hålla samma seminarium vid flera tillfällen? Hör gärna av er, så att vi vet hur ni tänker/önskar.

Är det rätt väg att gå, att lämna industrispråken (Java och C++) till förmån för någonting mera intuitivt. Är det pedagogiskt rätt för de språk som de läser i högre kurser?

Vore intressant med en diskussion omkring syftet med varför man läser programmering; Läser man för att vara förberedd för kurserna på universitet/högskola, eller finns det andra anledningar?

De som förespråkar Python brukar peka på fördelarna med att indentera istället för “måsvingar” för att markera olika block och att man slipper de gäckande små tecknen i slutet av varje rad – ;
Är det rätt väg att gå, då man lämnar industrispråken (Java och C++) till förmån för någonting mera intuitivt. Är det pedagogiskt rätt?