Jag blir så trött då eleverna frågar mig

• vad skall vi kunna på provet?

• om jag inte lämnar in uppgiften, vad får jag för betyg?

• vad har jag för betyg just nu?

• hur mycket väger t ex kapitel 3 för betyget i kursen

• o s v

Jag hade ett klassiskt samtal med en elev i NV3 som undrade om man behöver satsa på inlämningsuppgiften eftersom hon endå inte kommer att få högre betyg, medans jag försöker säga att inlämningsuppgiften är en möjlighet för henne att visa att hon kan någonting mer, vilket jag använder då jag skall väga ihop ett betyg.

Jag vet att jag skall vara tydlig och DU skall veta att jag försöker, men ibland spelar det ingen roll hur mycket jag försöker tala om för mina kära elever att jag är mera intresserad av vad dom förstår än vad dom visar på prov och inlämningsuppgifter. Vem är det som har skyldighet att visa att dom kan någonting? Egentligen borde eleverna sukta efter att få visa vad dom kan . Om du förstog senaste meningen kan du stötta mig, annars … jag vet inte … Jag frågar mig många gånger varför eleverna inte fattar att det är skillnad mellan att förstå och att kunna någonting på ett prov.

Kan det vara så att speciellt eleverna på NV har problem att förstå skillnaden? Efter mycket självransakan har jag insett att jag måste satsa mera tid på att få eleverna att formulera sina egna mål för en kurs. Kanske rent av ha diskussioner i större grupp (om gruppen är mogen) där dom kan formulera egna frågor. Kanske kan man använda dessa mål i utvecklingssamtalet?