1
Hittade en artikel i Didaktisk Tidskrift, Innovativt lärande av professor Tomas Kroksmark vid Högskolan för lärande och kommunkation i Jönköping. Titeln “Innovativt lärande” fångade direkt mitt intresse, då min ambition (på 20 %) som yrkesverksam lärare är att skapa sådana lärprocesser.Genom att skriva och reflektera omkring sin undervisning, kan man medvetandegöra svårigheter och på så vis tydligare arbeta med sådant som är svårt i sina egna didaktiska försök. De flesta som arbetat ett tag som lärare vet att det är en sak att planera en lektion, EN ANNAN sak att genomföra den och en TREDJE att fundera på varför det blev som det blev. Lärandet som eleverna skall mannifistera är ett ganska så komplicerat företag. Sett ur ett socialt perspektiv där skolan, klassrummet och dess datorer utgör de yttersta ramarna, så inser man att det handlar inte enbart om elever som mottagare och lärare som sändare, där eleverna är som hinkar som skall fyllas på med kunskaper. Jag har själv arbetat som lärare matematik, fysik och programmering i 15 år och slutar aldrig att förvånas över att det finns ett lärande som ständigt pågår, MEN inte som jag (läraren) ville. Det är bara de “lydiga” eleverna som gör som jag säger – eleverna som vill ha så högt betyg som möjligt. Men de andra då?
Hur gör ni som undervisar i programmering?
Skulle vara intressant om en grupp med lärare skrev ner sina funderingar och reflektioner om något som de arbetat med. Kanske det är en situation i klassrummet som har betytt eller betyder något positivt eller negativt för ens egen utveckling som lärare. Styrkan med att skriva ner det hela är att man själv blir medveten. Men om dessutom andra lärare skriver kommentarer på den berättelse man format i sin text, så tror jag att en hel del intressanta diskussioner kan uppstå, som är till nytta för alla medverkande parter.
Kan fallstudier vara ett verktyg för att komma åt olika sätt att se på problemlösning i programmering?
Back to top